HyRead ebook 北區技專校院教學資源中心圖書館-做夥來學藝:藝術教育計劃評估手冊

分類>藝術設計>藝術美學

做夥來學藝:藝術教育計劃評估手冊

點閱：453
其他題名：作伙來學藝藝術教育計劃評估手冊
作者：芙莉希娣.吳爾夫(Felicity Woolf)作;陳羚芝譯
出版年：2010[民99]
出版社：五觀藝術
出版地：臺北市

北區技專校院教學資源中心

可借 10 冊

部分試閱

簡介

藝術組織致力於教育工作，不僅成績傲人且聲譽卓著，希望參與的每一位都能學習這些最佳典範。
這本手冊旨在幫助從事藝術教育計劃的人，根據他們的特殊需求，清楚地瞭解評估，並有效地做評估，事實上，評估的長期目標，在於提升藝術教育計劃的水準。

藝術為主的計劃很難做評估，此手冊不願只試著建議單一的評量方式，其目的在於提供一個彈性的架構，以適用各種不同狀況，並將之運用以評估中短型計劃。本手冊適用於所有人，不論您是個有豐富經驗的老手，或是剛入門的菜鳥，指導手冊都可幫助您從評估計劃所投入的時間裡，得到最多的收穫。

此手冊認為創作過程之品質評估，端賴辯證與詮釋的方式而定，它建議一定程度的評量方法給創意計劃做參考，並強調目標之彈性與適用性。

章節

簡介(p.6)
- 手冊的目標(p.6)
- 使用指南(p.7)
- 編寫過程(p.7)
- 機會均等(p.7)
- 為誰而編寫？(p.8)
- 何種藝術計畫？(p.8)
- 什麼是評估？(p.9)
- 為什麼要做評估？(p.9)
手冊的架構(p.10)
- 評估的五個階段(p.10)
- 手冊的內容(p.11)
第一階段規劃(p.12)
- 為評估做規劃(p.12)
- 評估的預算(p.12)
- 設定目標、方針及成果評量(p.14)
- 合作關係之管理(p.17)
- 評鑑成果與品質(p.18)
- 非預期的結果(p.19)
第二階段收集證據(p.24)
- 從一開始作規劃(p.24)
- 收集證據的時機(p.24)
- 記錄計劃(p.25)
- 該收集何種證據？(p.25)
- 質與量的證據(p.26)
- 選擇收集證據的方法(p.28)
- 收集證據的技巧(p.28)
第三階段整合與詮釋(p.34)
- 何時該整合並詮釋證據？(p.34)
- 證據告訴我們什麼？(p.34)
- 百分比之運用(p.34)
- 詮釋質化的證據(p.36)
- 綜合不同種類的證據(p.36)
- 為什麼要開檢討會？(p.38)
- 在計劃期間召開檢討會(p.38)
- 做改變(p.39)
- 計劃結束後的會議(p.40)
- 綜評(p.41)
第四階段反省與前瞻(p.45)
- 從評估中學習(p.45)
- 如何反省，何時反省(p.45)
- 比較各個計劃(p.47)
- 前瞻(p.47)
第五階段報告與分享(p.50)
- 運用評估說明所發生的事件(p.50)
- 告知非合作夥伴(p.50)
- 報告的方式(p.52)
- 撰寫計劃報告(p.52)
- 書面報告的共同陷阱(p.52)
摘要清單(p.58)
- 附錄一：設立評估的標準：自我檢視(p.60)
- 附錄二：外部及內部評估：優點與缺點(p.61)
- 附錄三：收集證據的技巧(p.62)
- 附錄四：領航團體(p.76)
- 附錄五：聯繫英格蘭區藝術委員會與藝術評議會(p.77)
辭彙(p.79)

作者簡介

本手冊是依循藝術顧問芙莉希娣．吳爾夫（Felicity Woolf）與選擇創意諮詢公司（The Creative Options Consultancy Ltd.）的總監所進行之研究與諮詢所寫成。英格蘭十個區藝術委員會和藝術評議會資助並提議編寫本手冊，亦曾諮詢過許多藝術家、藝術組織、青年與社區團體領導人、教師、藝術顧問、以及當地行政官員，並納入他們的寶貴意見。

手冊的草稿是由全英格蘭的十八個組織與團體所指導，文中舉出的許多例子皆來自這些指導計劃。附錄四列出上述指導團體之名單，內文則根據指導團體的意見重新寫過。